Чек-ліст для влади й директора школи, як підготуватися до навчання в карантин

Що робити центральній і місцевій владі, а також директору школи, щоби забезпечити комфортні умови навчання для учнів і роботу для вчителів під час карантину? Рекомендації про це підготував Аналітичний центр Київського університету Бориса Грінченка. Ми публікуємо основне з них.

РЕКОМЕНДАЦІЇ ОРГАНАМ ДЕРЖАВНОЇ ВЛАДИ

1. Удосконалити нормативно-правове та документальне забезпечення:

• надати чіткі орієнтири щодо організації навчання керівнику закладу освіти;
• надати чіткі інструкції керівникам закладів щодо алгоритму їхніх дій у разі виявлення проявів захворювання;
• розробити моделі організації навчального процесу з урахуванням різних показників захворюваності та необхідності забезпечити соціальне дистанціювання (окрім “червоного” рівня епідемічної небезпеки). На їхній основі – тимчасовий порядок організації освітнього процесу під час карантину;
• визначити нормативи наповнюваності груп учнів, які перебувають одночасно в одному приміщенні, за різної епідемічної ситуації. Можна поширити норму щодо чисельності груп до 20 осіб, яку МОН рекомендувало для вишів за “помаранчевого” рівня небезпеки, на заклади загальної середньої освіти;
• врегулювати питання оплати праці вчителів під час дистанційного і змішаного навчання;
• скоригувати навчальне навантаження вчителя через необхідність готувати уроки для “очних” і “дистанційних” груп учнів під час поділу класів на групи для відвідування ними школи за порядком;
• запровадити програму цифрової трансформації освіти, яка міститиме розвиток дистанційного і змішаного навчання;
• розробити й затвердити стандарт цифрової компетентності педагогічного працівника з критеріями оцінювання рівня її сформованості;
• доопрацювати та затвердити нове положення про дистанційне навчання в закладах загальної середньої освіти, в якому детально регламентувати особливості змішаного навчання та впровадити його нормативне визначення.

2. Виділити з Фонду боротьби з COVID-19 цільові освітні субвенції для організації навчання під час карантину:

• забезпечити заклади загальної середньої освіти обладнанням, необхідним для організації змішаного навчання;
• забезпечити цифровий контент для навчання в школах;
• організувати цільове підвищення кваліфікації педпрацівників;
• додатково профінансувати оплату праці вчителів у разі вимушеного поділу класів на групи та додаткового навчання дітей, які отримали особливі прогалини в навчанні;
• додатково профінансувати організацію процесу навчання дітей із вразливих груп населення.

3. Методичне й технологічне забезпечення навчального процесу:

• забезпечити всі заклади освіти сучасним комп’ютерним обладнанням і широкосмуговим підключення до інтернету;
• організувати створення цифрового контенту;
• продовжити проєкт “Всеукраїнська школа онлайн”;
• ввести в школах посаду фахівця, який забезпечує впровадження інноваційних технологій навчання, зокрема й організацію дистанційного та змішаного навчання;
• організувати цільове підвищення кваліфікації педпрацівників;
• підготувати Путівник керівника закладу загальної середньої освіти для організації роботи школи під час карантину, у якому була б логічна послідовність вимог і рекомендації різних документів, вироблених на центральному рівні.

РЕКОМЕНДАЦІЇ ОРГАНАМ НА МІСЦЯХ

• Забезпечити заклади освіти належним фінансуванням та матеріалами для підготовки до нового навчального року й дотримання протиепідемічних заходів.
• Виділити додаткове фінансування для мотивації педпрацівників під час роботи в умовах карантину, зокрема в разі потреби організовувати позмінне навчання чи ділити класи на групи.
• Провести аудит кадрових можливостей закладів освіти для забезпечення в разі потреби змішаного навчання (прибуття і відбуття педагогів, кількість осіб у штаті з високими ризиками захворіти на COVID-19, оцінка можливості збільшення кадрового потенціалу на період організації змішаного навчання).
• Провести аудит технічних можливостей закладів освіти для забезпечення змішаного навчання (доступ і швидкість інтернету, провайдери, що надають послуги інтернет-зв’язку, кількість комп’ютерів або планшетів, доступ учнів до швидкісного інтернету та наявність комп’ютерів удома).
• Оцінити логістичні можливості для безпечного перевезення учнів та організації прибуття / відбуття до закладу освіти.
• Дофінансувати з місцевого бюджету програми технічного оснащення закладів освіти – комплекти (наприклад, комп’ютер для вчителя + планшети для учнів).
• Провести навчання керівників закладів загальної освіти та педрацівників щодо дотримання протоколів фізичного дистанціювання в приміщеннях і на відкритому повітрі та санітарних норм.
• Виготовити та розмістити наочний матеріал про температурний скринінг, фізичне дистанціювання, гігієну рук, масковий режим, правила харчування, пересування школою, медичну допомогу, психологічну підтримку тощо.
• Обласні інститути післядипломної педагогічної освіти і Центри професійного розвитку педагогічних працівників (методичні центри) мають спрямувати роботу на підтримку організації навчання в умовах карантину та цільове підвищення кваліфікації керівників закладів та вчителів:

– онлайн-консультування вчителів щодо організації освітнього процесу в умовах карантину;

– розміщення на вебсторінках потрібної інформації про організацію дистанційного навчання та посилання на інші сайти чи ресурси;

– розробити для планового підвищення кваліфікації педпрацівників модулів про особливості викладання в умовах дистанційного та змішаного навчання, передбачити в програмі виділення відповідного часу на опанування вчителями цих модулів;

– провести цільове підвищення кваліфікації педпрацівників щодо забезпечення дистанційного та змішаного навчання;

– проаналізувати процеси, які відбуваються в закладах освіти під час навчання в нових умовах. На основі аналізу рекомендувати відповідні корекції навчального процесу;

– поширити інформацію про відкриті освітні ресурси, розробити методичні рекомендації щодо роботи з ними.

РЕКОМЕНДАЦІЇ ЗАКЛАДАМ ОСВІТИ

Керівнику закладу освіти треба забезпечити такі заходи:

• підготувати приміщення й території закладу до початку навчального року відповідно до умов протипожежної безпеки, охорони праці та санітарно-гігієнічних умов, а також до забезпечення протиепідемічних заходів;
• визначити й затвердити тимчасовий порядок організації освітнього процесу в період карантину;
• забезпечити технологічно очне, а за потреби – змішане або дистанційне навчання;
• проінформувати всіх учасників освітнього процесу про особливості освітнього
  процесу під час карантину;
• організувати індивідуальну підтримку дітей з ООП та дітей із вразливих груп;
• налагодити постійне підвищення кваліфікації вчителів;
• визначити кількість учнів, які можуть одночасно перебувати в усіх наявних приміщеннях і на території закладу із забезпеченням соціальної дистанції; в разі потреби – ухвалити рішення про поділ учнів на групи для очного навчання за порядком, запровадження позмінного навчання або навчання певних класів за порядком по днях;
• запровадити щоденник температури учня, до якого вписуються під контролем батьків показники ранкового вимірювання температури. За можливості, запровадити вимірювання температури біля входу до школи;
• вибір найбільш оптимальної форми організації освітнього процесу з урахуванням епідемічної ситуації, специфіки закладу та наповнюваності школи і класів (можна використати цю таблицю);
• для ухвалення рішення щодо необхідності впровадження змішаного навчання можна користуватися моделями взаємодії з цієї таблиці;
• розробити єдині алгоритми роботи, підходи, зрозумілі для всіх учасників освітнього процесу, та чітко інформувати про них;
• вибрати платформи і програми для організації дистанційного навчання, провести необхідні тренінги для вчителів;
• забезпечити ефективну комунікацію з батьками;
• роз’яснити учасникам освітнього процесу необхідність дотримання академічної доброчесності під час дистанційного навчання;
• організувати підвищення кваліфікації вчителів щодо: цифрової грамотності, організації дистанційного і змішаного навчання, методики розроблення дистанційного курсу; створення освітніх електронних ресурсів тощо. Навчання може бути в межах підвищення кваліфікації як в інститутах післядипломної педосвіти, так і в інших суб’єктів підвищення кваліфікації.

“Нова українська школа”

Титульне фото: автор – Scott Graham, Unsplash